TEMA:
-OS PLANETAS DO SISTEMA SOLAR
SUBTEMA:
-CARACTERÍSTICAS E ESTRUTURAS DO PLANETA TERRA
OBJETIVOS:
# conhecer e identificar o Planeta Terra
#
Identificar a representação da forma do
Planeta Terra
# Trabalhar noção da dimensão do Planeta Terra
CONTEÚDOS
-
Representação do planeta Terra.
-Imagens
televisivas.
- Planisférios.
- Painéis
e fotos.
PÚBLICO ALVO
6° ano -4° Bimestre
TEMPO PREVISTO
- 4
aulas
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
- Ler e
interpretar imagens e modelos representativos do planeta Terra.
- Fazer
estimativas de sua dimensões.
-Localização
do Planeta Terra fazendo parte do Sistema Solar.
CONTEÚDO
-Livros
didáticos
-Análise
- Roda
de conversa ou debate
-Retroprojetor
- Mapas
- Livro
didático
- Data
show
-
Vídeos (aula sobre os Planetas do Sistema Solar)
- Computadores com acessa a internet
- Questionários
- Globo
terrestre
- Mapa
Mundi
-
Imagem do Planeta Terra
ESTRATÉGIAS:
1º MOMENTO
Nesta
aula o professor vai levantar o conhecimento prévio do aluno, sobre o que o
aluno entende da característica e estrutura da Terra.
Iremos
analisar o conhecimento prévio do aluno, sobre o tema:
*Onde é
a sua casa?
*Qual
planeta que você mora?
*Quais
os organismos que nele vive?
*Existe
vida em outros planetas?
Com
isto motivaremos o aluno, a fazer uma ligação sobre as informações obtidas as novas situações
de aprendizagem.
PROBLEMATIZAÇÃO:
O
professor perguntará para o aluno:
a) Por que nós nos fixamos no chão ao invés de flutuarmos?
b) Por que
nós não flutuamos igual ao astronauta na Lua?
c) Por que
estamos fixos no chão?
d) Por
que os planetas do Sistema Solar giram
em torno do Sol, sempre no mesmo trajeto, sem se chocarem no espaço?
2º MOMENTO
O professor apresenta imagens do Planeta Terra no Sistema Solar em um
telão, em uma sala, onde as luzes deverão estar apagadas para que o aluno
consiga visualizar o Planeta Terra, em
torno do Sol.
O professor deverá deixá-los explorar, para que eles sintam se
atraídos pelas imagens e também pelo tema, para que criem hipóteses, e
possam escrever sobre o que está sendo
visto por eles e estudado no momento.
O professor deverá fazer com que os alunos entrem em contato com o
assunto, e que eles possam olhar de uma maneira diferente as coisas cotidianas
de uma maneira investigativa e curiosa.
CLICK NA IMAGEM PARA TER ACESSO AO APLICATIVO AUTO EXPLICATIVO
3ºMOMENTO
Através
de um debate, os alunos possam estar em grupos,
para que o professor possa ouvir
a colocação dos alunos de cada grupo.
Com
objetivo de explicar claramente, que tudo que está sobre a superfície da Terra
é atraído para o centro dela pela força da gravidade. E que os alunos possam
explorar as variadas maneiras de como é o Sistema Solar e o nosso Planeta
Terra, e apresenta a conclusão de que o Sol é uma estrela, e que além do nosso
Planeta, existem também outros planetas que giram em torno do Sol.
Neste
momento o professor poderá fazer um
questionamento, para que possam refletir:
- Quando
você joga um objetivo para o alto, este ficará no mesmo lugar nas alturas, ou cai no chão? Por
quê?
O objetivo deste questionamento, é lembrar ao aluno que nosso Planeta possui o
centro de gravidade na Terra.
CONTEXTUALIZAÇÃO
É um
momento em que podemos apresentar aos alunos, os livros didáticos, que é um
instrumento de informação, momento de leituras,
pode ser em grupos , para que eles possam formar uma apresentação de
leituras realizadas, e comentar sobre o que entenderam sobre o Planeta Terra.
UM
TRECHO DO TEXTO
A TERRA,
NOSSO PLANETA
O LUGAR ONDE VOCÊ VIVE
A maior parte da superfície terrestre é recoberta
por água, esta camada líquida forma os
oceanos, mares, rios e lagos.
Os continentes, as ilhas e os fundos dos oceanos,
são a parte sólida da Terra, chamada de Crosta terrestre.
Envolvendo
todo planeta, existe uma camada gasosa, que se chama atmosfera, formada pelo
ar.
O Sol é a
estrela mais próxima da Terra. A energia solar, em forma de luz, aquece e
ilumina o nosso planeta.
Por causa
da forma arredondada, a luz e o calor do Sol, não se distribuem igualmente por
toda a superfície terrestre.
As regiões
próximas da linha imaginária do Equador são as mais quentes, porque recebem os
raios solares com maior intensidade. Os lugares próximos dos polos são muito frios,
porque recebem os raios solares com menor intensidade de luz solar, e, em
certas épocas do ano quase não recebem luz.
A existência de luz, calor, água líquida e ar,
criou as condições ao desenvolvimento de plantas, animais e outros seres vivos
nas diferentes regiões da Terra.
Até hoje,
os cientistas, que pesquisaram o Universo, não encontraram seres vivos como os
da Terra, em outros lugares do espaço. Autor
desconhecido
Após, assistir o vídeo. Cada aluno fará um
relatório do que aprendeu nas aulas até aquele momento.
Convidaremos os alunos a trabalharem em grupos, eles farão a montagem de um livro
informativo, e apresentaram um seminário.
O professor auxilia os alunos a montagem deste
livro sobre o Planeta Terra e o Sistema Solar.
- Com
desenhos dos planetas;
-O Sol
e outros planetas;
-
Pessoas testando a lei gravitacional com objetos e outros.
Os alunos farão através da escrita, relatórios
explicativos. Cada grupo poderá montar
pastas com plásticos, ou encadernar, ou
montar em caderninhos, o seus livrinhos, através de tirinhas de desenhos e
escrita.
Estes trabalhos serão apresentados numa
exposição, para que os coleguinhas, familiares e comunidades possa ver a exposição e a explicação de seus trabalhos,
seus desenhos com cartazes que eles farão como se fosse um minis seminário.
Estes trabalhos, cartazes e livrinhos, poderão
ficar expostos na escola numa sala de leitura por alguns dias.
AVALIAÇÃO:
O
professor deve verificar o envolvimento e a participação dos alunos, através de
desenhos de cada aula apresentada em sala de aula e estudos que fizeram.
Também
deverá observar a exatidão das respostas.
O ideal é que os alunos consigam desenhar e
argumentar sobre o planeta Terra, e de
que neste sistema, o planeta pertence, e que nós pertencemos e fazemos
parte desse planeta chamado Terra.
AVALIAÇÃO DO PROFESSOR:
-
Anotar em fichas individuais o comentário feito durante as atividades;
-
Comparar os desenhos com as ilustrações dos cartazes;
-
Observar se os alunos conseguiram responder as questões feitas pelos
convidados.
- Será
avaliação continua, (escrita e oral);
- O professor vai observar através das participações
de cada aluno;
- Participação
na aula, através das discussões do debate, como interagiu no grupo.
RECUPERAÇÃO:
- Se o
aluno não conseguiu alcançar o objetivo, o professor passará ao aluno uma
atividade de recuperação;
- O professor passará um texto relacionado ao
tema:
- A
Terra e o nosso planeta.
- O professor poderá elaborar questões objetivas
sobre o texto.
- E também questões, dissertativa, atividades
diferenciadas, trabalhos e pesquisas.
BIBLIOGRAFIA: www.google.com.br
